Объект книговедения

Каждая научная дисциплина, определяя свой научный статус, должна установить объект и предмет собственных исследований. Понятия объекта и предмета науки тесно взаимосвязаны и прошли определенный путь развития. Если раньше некоторые ученые отождествляли их, то в настоящее время четко установлены отличия.

В специальной литературе приводится немало определений и трактовок понятия «объект науки». Наиболее точной представляется следующая формулировка: «объектом теории выступает сущность определенного класса вещей в ее целостности». Объект познания также трактуется как определенная объективная реальность .

Объект науки всегда существует в логической форме, т. е. в виде системы категорий, понятий, суждений. Формирование объекта научного знания – это процесс отражения в мышлении объективной реальности и результат этого отражения, выраженный средствами мышления – категориями, понятиями, определениями, суждениями.

Следовательно, объектом научного познания является объективная действительность, но не в своей эмпирической, конкретно-чувственной данности (реальные вещи, предметы, явления), а в своей теоретической данности.

В процессе конструирования объекта научного знания происходит идеализация, как бы «усреднение» реально существующих вещей, предметов, явлений, входящих в эмпирическую (или объектную) область данной науки, потому что исследователь выделяет существенные, определяющие свойства, признаки, отношения и абстрагируется от конкретно-чувственного восприятия действительности.

Объект научного знания представляет собой обобщенную теоретическую (идеальную) модель реально существующих вещей, явлений, их свойств, отношений и человеческой деятельности, направленной на них.

Реальная, конкретная вещь уникальна, а объект научного знания универсален, потому что в нем отражаются в абстрагированном виде свойства, признаки и отношения между ними, характеризующие сущность целого класса вещей. Если наука не может сформулировать всеобщих утверждений, то она, как известно, считается эмпирической. Это результат того, что она еще не построила своего объектного мира».

В современной научной литературе в качестве объекта книгове­дения выдвигаются следующие:

2) книга, взаимодействующая с чи­тателем;

3) книга и книжное дело;

4) система «книга–читатель»;

5) система «произведение–книга–читатель»;

6) система «книга– книжное дело–читатель» и т. д.

Если рассмотреть существующие определения объекта книгове­дения, можно обнаружить, что при всех различиях в каждом из них в качестве обязательного элемента присутствует книга. Казалось бы, ни у кого не вызывает сомнения, что книга – это и есть объект книговедения. Но можно ли ограничиться только этим? Достаточ­но ли такое определение, соответствует ли оно современному пони­манию проблемы?

Объектную область книговедческой практической (редакционно-издательской, книготорговой, библиографической, библиотечной), теоретической (общекниговедческой, специально-книговедческой и частнодисциплинарной) деятельности составляют, с одной стороны, все явления книги , но, с другой – и все явления книжного дела , а также все виды книговедческой деятельности .

Иными словами, объектом теории книговедения как приведенного в систему научного знания и способа получения нового знания является обобщенная теоретическая модель книги в книжном деле , представленная системой книговедческих категорий, понятий, определений, суждений.

Ими отображается в теории сущность книги как объективного явления социальной действительности и книжного дела как способа существования книги, а также формы книги, формы и процессы книжного дела, признаки, свойства, их характеристики и отношения между ними.

Приведенные в систему, эти категории, понятия, определения, суждения дадут целостное теоретическое изображение книги как сложного, многоуровневого, многосоставного явления.

На уровне специально-научного определения объекта книговедение можно квалифицировать как науку о книге в книжном деле . Объектное определение не исчерпывает, но все-таки дает представление о специфике книговедения и отличии его от других наук. Книговедение изучает книгу в ее целостности, книгу в книжном деле, книгу как системно упорядоченную совокупность составляющих ее компонентов.

Отдельные свойства, стороны, признаки, функции книги могут входить составной частью в объект других научных дисциплин, таких, например, как литературоведение, языкознание, искусствоведение, текстология, палеография, социология, экономика, психология, педагогика, теория массовых коммуникаций, информатика и др.

И только книговедение объектом своего изучения имеет книгу в ее целостности. Это обстоятельство отличает книговедение от других научных дисциплин, в объект которых книга каким-либо своим компонентом, элементом, свойством, признаком может входить как его составная часть.

Под объектом книговедческого исследования всегда понимается реаль­ный процесс, факт или явление книжного дела. Это могут быть издатель или читатель, различные процессы издательской, редакционной, библиографической, информационной деятельности и т. д.

2. Предмет книговедения

Объект дает только частичное представление о содержании и специфике книговедения, а также о его отличии от других наук. Сконструировав объект, мы отвечаем на вопрос, что изучает книговедение.

Философская энциклопедия, например, предмет исследования трактует следующим образом: «Под предметом исследования понимается обычно та сторона объекта, которая рассматривается в данном исследовании». Но ведь это скорее обозначение объекта конкретного частного исследования. Приведенное же в систему знание рассматривает объект в его целостности.

Иногда предмет трактуется как аспект, срез, в котором рассматривается объект, те аспекты, черты объекта , которые охвачены изучением. Таким образом, в отличие от объекта в качестве предмета выступает тот или иной аспект закономерностей бытия объекта, имеющий принципи­альные отличительные черты, дающие основания для особого, са­мостоятельного рассмотрения.

Различные науки могут иметь общий (единый) объект исследо­вания, но предмет исследования у них будет различный, обуслов­ливающий различное содержание наук.

В функциональной концепции книговедения, например, предмет науки о книге и книжном деле был определен следующим образом: «Предметом книговедения являются именно социальные, идеологические, надстроечные аспекты всех областей книжного дела». Но ведь социальные аспекты и должна изучать социология, а идеологические – идеология, политология, а надстроечные – общественные дисциплины, своим объектом имеющие теоретические модели всех надстроечных явлений общества. Значит такое определение предмета книговедения нельзя признать абсолютно точным.

Если объект отвечает на вопрос, что изучает данная наука, то обоснование и развёртывание предмета должны ответить на вопрос, каким именно образом, зачем, с какой целью, для чего нужно изучать объект, а через него и самое объективную действительность.

Предмет книговедения в самом обобщенном виде должен быть определен следующим образом: это обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей форм развития книги как объективного явления социальной действительности.

Теперь можно уточнить и конкретизировать определения фундаментальных категорий научного книговедческого знания.

Книговедение - это системная наука о сущности, способах, формах и закономерностях существования, движения и развития книги как объективного явления социальной действительности.

Объект книговедения - теоретическая модель многоуровневой системы «книга в книжном деле».

Предмет книговедения - исследование и обоснование сущности, способов, форм и закономерностей существования, движения, развития и функционирования книги как объективного явления социальной действительности, а также самого системного многоуровневого научного знания о книге - его объекта, предмета, структуры, междисциплинарной, внутридисциплинарной организации, метода книговедческого познания, системы книговедческих категорий и понятий.

Библиографический список

Беловицкая, А. А. Общее книговедение: учеб. пособие / А. А. Беловицкая. – М. : Книга, 1984. – С. 164–170, 175–187.

Немировский, Е. Л. Книговедение / Е. Л. Немировский // Книга: энцикл. / гл. ред. В. М. Жарков. – М., 1999. – С. 304–309.

Моргенштерн, И. Г. Книжное дело в единстве – главный объект книговедения / И. Г. Моргенштерн // Книга: Исслед. и материалы. – М., 1982. – Сб. 44. – С. 5–27.

Соколов, А. В. Объект и предмет библиотековедения: что? как? / А. В. Соколов // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 12–23.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

2. Функциональный подход

Заключение

Введение

К концу 50-х гг. возобновляются широкие исследования по общей теории книговедения. В специальной литературе это время справедливо называют «вторым рождением» советской науки о книге. Оно ознаменовано созданием ведущего теоретического продолжающегося издания «Книга. Исследования и материалы». На его страницах нашли отражение материалы дискуссий по актуальным методологическим проблемам советского книговедения (1959 и 1964), заглавные доклады и материалы Всесоюзных научных конференций по проблемам книговедения (1971, 1974, 1977, 1980, 1984), которые последовательно фиксировали ступени новейшего этапа развития советской науки о книге и открывали новые исследовательские горизонты. В этом же издании опубликованы важнейшие статьи методологического характера, отражающие состояние и степень разработанности общей теории книговедения.

Книговедение интенсивно развивалось как самостоятельная наука.

Внутренние содержательные процессы, которые происходили в советской науке о книге, позволяют выделить два качественных этапа в ее развитии. Начало первого этапа в книговедении можно обозначить имевшей большое организационное и теоретическое значение дискуссией «Проблемы советского книговедения» в 1959 г. Началом второго стала Первая Всесоюзная научная конференция по проблемам книговедения в 1971 г.

В период между первой дискуссией и первой Всесоюзной конференцией прошла вторая дискуссия «Обсуждение назревших проблем книговедения» (1964). Появились специальные теоретические публикации по насущным методологическим проблемам книговедения.

В общей постановке и попытках реальной разработки в качестве важнейших теоретических проблем книговедения на первой дискуссии и в последовавших за ней публикациях были выдвинуты вопросы содержания и специфики книговедения, отличающей его от смежных филологических дисциплин, в единстве и постепенном обособлении от которых книговедение развивалось; состава книговедения, взаимоотношения отдельных книговедческих дисциплин. Менее явно в дискуссии обозначились задачи исследования сущности книги, объекта, предмета, методов и структуры книговедения. И произошло это не случайно. Для координации научных исследований и консолидации ученых, специализирующихся в различных областях книговедческих знаний, важно было определить общие границы книговедения, размежеваться в предмете с другими дисциплинами и установить характер взаимоотношений отдельных книговедческих дисциплин. книговедение наука библиографический

Обозначенные в начале-60-х гг. важные для обоснования статуса книговедения как самостоятельной науки проблемы объекта, предмета, методов, состава, структуры определили направление последующих теоретических разработок. И начали их представители различных сфер книжного дела и книговедческого знания.

Поиски способов объединения исследовательских усилий и интеграции, обобщения результатов исследований нашли выражение в последовательном выдвижении на протяжении 60-70-х гг. нескольких методологических подходов и разрабатываемых на этой основе теоретических концепций.

Это были: комплексный подход и концепция комплексности книговедения; функциональный подход и функциональная концепция науки о книге; концепция «пересекающихся» наук; системно-типологическая концепция книги и науки о ней.

1. Концепция комплексности науки о книге

Концепция комплексности науки о книге имеет весьма давнюю традицию и большую историографию как в отечественной, так и в зарубежной науке. В русском книговедении достаточно назвать имена В. Г. Анастасевича, В. С. Сопикова, Г. Н. Геннади, Н. М. Лисовского, А. Е. Яновского, А. М. Ловягина, А. Н. Соловьева, Н. Ю. Ульянинского, Л. Н. Троповского, М. Н. Куфаева, Н. В. Здобнова, М. И. Щелкунова, Н. М. Сомова, И. В. Владиславлева, А. Г. Фомина, Е. И. Шамурина, К. Р. Симона, Н. П. Киселева, В. А. Истрина.

Она нашла свое выражение в предложенной ведущими советскими книговедами А. А. Сидоровым и Н. М. Сикорским формуле: «Книговедение -- комплексная наука о книге и книжном деле». Обсуждение ее стало содержанием второй дискуссии (1964), внесшей существенный вклад в обобщение предшествующего опыта и в дальнейшее развитие теории книговедения и теоретических разделов отдельных дисциплин.

В выступлениях специалистов, принявших участие во второй дискуссии, был конкретизирован состав комплексной науки о книге. В качестве «законных» книговедческих дисциплин были названы: теория и практика редактирования, искусство книги, библиография, библиотековедение, история многонационального советского книжного дела.

«Рабочая» структура книговедения выглядела следующим образом:

Общая теория книговедения (учение об объектах, предмете, методах, сущности, общественном назначении, принципах, функциях, задачах,терминологии книговедения как комплексной системы знаний, о его составе, структуре и организации, о его месте в системе наук и соотношении с ними, об общей методике и методологии книговедческих исследований).

История письменности, печати, издательского дела и книгораспространения.

Организация, экономика и планирование издательского дела.

Теория и практика редактирования.

Теория и практика оформления изданий.

6. Организация, экономика и планирование книгораспространения.

7. Статистика печати и проблемы типологии, классификации и методики статистического учета литературы.

8. Теория и практика библиотечного дела, библиофилия.

9. Теория и практика библиографии.

В перечисленных областях отражаются в той или иной степени все этапы создания и функционирования книги в обществе: дотипографская стадия работы над текстом, сопроводительными материалами, оформлением будущего произведения печати, этапы производства, распространения, собирания, описания и использования печатной продукции.

Концепция комплексности является несомненным достижением теории советской науки о книге, потому что именно в ней реализовалась объективная тенденция к объединению всех книговедческих знаний в единый комплекс.

На основе этой идеи заметно оживились исследования в области истории книговедения, восстановившие искусственно прерванные в конце 30-х гг. традиции в развитии науки о книге; интенсивнее пошла разработка научных основ частных книговедческих дисциплин и относительно самостоятельных областей книговедческого знания (книгоиздательского, книготоргового, библиотечного, библиографического), осознававших себя тем не менее составными частями единого комплекса. Это привело к накоплению частнодисциплинарного и специально-книговедческого теоретического знания и к осознанию необходимости его обобщения на междисциплинарном и наддисциплинарном уровне.

Комплексный характер многодисциплинарной науки аргументировался пониманием самого объекта науки как комплекса «книга и книжное дело». В некоторых более поздних теоретических работах объект «книга и книжное дело» был расширен до «книга - книжное дело - читатель», в связи с чем наметилась еще одна дисциплина - «читателеведение».

Однако идея комплексности не была разработана до уровня обоснованной, непротиворечивой и систематически изложенной методологии книговедения. Поэтому в книговедении 60-х гг. преобладали тенденции дифференциации, и каждая дисциплина общетеоретические и методологические проблемы, на которые неизбежно выходила в своем развитии, пыталась решать в своих границах и своими средствами.

2. Функциональный подход

В начале - середине 70-х гг. в редакционно-издательском деле наметился функционально-типологический подход к интерпретации фундаментальной книговедческой категории «книга», правда, по-прежнему отождествляемой с «книжным изданием».

Учение о функциональном характере книговедческого подхода к объекту было заложено в конце 1920-х - начале 30-х годов в работах академика Н.Я. Марра и его последователей. Дальнейшая углубленная разработка этого учения - важная заслуга советского книговедения. Теоретическое обоснование функционального подхода как объединяющего начала для частных книговедческих дисциплин было дано в работах ведущих советских книговедов - А.И. Барсука, И.Е. Баренбаума. Как достижение советской науки о книге функциональный подход был квалифицирован в материалах второй (1974) и третьей (1977) Всесоюзных научных конференций по проблемам книговедения.

Специфичность подхода к объектам определяет, естественно, специфичность содержания, проблематики книговедения, его несводимости к конкретным наукам, которые изучают содержание литературы и личность человека на ином уровне, под иным углом зрения. Именно такое уточнение и конкретно отграниченное понимание объекта изучения обусловило современное представление о книговедении как о комплексной общественной науке, помогла наметить его реальные очертания, его научно обоснованную структуру.

Функциональный подход трактуется как методология книговедения и объединяющий стержень всей комплексной науки.

C позиций отождествления «книги» и «книжного издания», функционального подхода и идеи комплексности книговедения А. И. Барсук разрабатывает принципиальную схему науки о книге.

Области книжного дела выполняют обслуживающие, посреднические функции между произведением и потребителем; книжное дело служит усилению их взаимодействия, их «сближению», всемерному повышению уровня «потребления» литературы обществом. Получается последовательная цепочка:

произведения (рукописи) - редакционно-издательская их подготовка - читатель

произведения (книги) - библиографическая и статистическая информация о них - читатель

произведения (книги) - книготорговое предприятие - читатель

произведения (книги) - библиотека - читатель.

Функциональный метод, используемый в книговедении, прежде всего помогает выявить многообразие социальных функций книг и всех связанных с ними служб. С несомненностью можно утверждать, что нет такой науки, для которой выявление, суммирование, синтез всей совокупности многообразных функций книги составляли бы самостоятельную цель и которая не имела бы своим конечным общественным назначением (и в исторических, и в теоретических, и в организационно-методических исследованиях) - совершенствование книги и книжного дела как материально-духовного единства именно в плане выполнения ими общесоциальной функции.

В реальной жизни многообразие функций книги неразложимо. Книга воздействует на духовный мир человека, на общественное сознание, на общество как единую целостность. Книговеды выделяют ряд важных социальных функций книги, однако подчеркивают их неравнозначность.

Требования функционального метода - изучать книгу в связи с читателем, предполагаемым и действительным - весьма последовательно и плодотворно реализовывалось в трудах советских книговедов - специалистов в области искусства книги.

На базе функционального подхода И.Е. Баренбаум и А.И. Барсук конструируют и показывают сферы применения таких методов, как аналитико-тематический, структурно-типологический (квалифицируемый как общекниговедческий), типографический, библиографический.

Таким образом, в период с начала 60-х до середины 70-х гг. принципиальными теоретическими положениями книговедения следует считать выдвинутые советскими учеными концепции комплексности науки о книге, функционального подхода и функционального метода.

Развитие этих концепций в специальных исследованиях позволило: осмыслить, объединить и зафиксировать основной корпус накопленных знаний о книге; обозначить с той или иной степенью доказательности те области, явления которых считаются «законными» объектами книговедения; перейти от эмпирических представлений о книге к выявлению и исследованию ее функций в классовом обществе, к функциональному изучению конкретных процессов книжного дела и к формированию частных книговедческих дисциплин; назвать и интерпретировать методы, соответствующие данному концептуальному пониманию книги, книжного дела и книговедения.

3. Концепция «пересекающихся» наук

В 1974 году на второй Всесоюзной конференции по проблемам книговедения Евгений Львович Немировский совместно с Н. М. Сикорским выступает с предложением о рассмотрении принципиально нового подхода к изучению книговедения. Этот подход получил название концепции «пересекающихся» наук.

Евгений Львович Немировский (р.1925) - известный российский книговед, а также профессор исторических наук. По его инициативе и под его редакцией была начата работа над «Сводным каталогом и описанием старопечатных изданий кирилловского и глаголического шрифтов», описаны все сохранившиеся экземпляры изданий Ш. Фиоля (1979), Ф. Скорины (1988) и др. Автор трудов по общему книговедению.

В своём докладе «Книговедение и его задачи в свете актуальных проблем советского книжного дела» Е. Л. Немировский впервые указывает на возможность рассмотрения книговедения не как комплекса наук, а как науку, смежную с другими дисциплинами. Он говорит о том, что в специальной печати дискутируется вопрос о комплексном характере книговедения, о том, насколько «автономны» отдельные дисциплины книговедческого цикла. Совершенно ясно, что насущные проблемы книжного дела могут быть решены лишь в процессе комплексного рассмотрения. Но в то же время очевидно, что многие специальные проблемы успешно могут быть решены в рамках каждой книговедческой дисциплины, без выхода за ее границы. Поэтому наряду с общей комплексной наукой о книге и книжном деле должны развиваться отдельно научные дисциплины книговедческого цикла. Их взаимоотношения с наукой должны носить характер не «включения» или «соединения», а «пересечения». Ряд вопросов при этом подлежит рассмотрению в рамках комплексной науки. Другие же самостоятельно изучаются науками книговедческого цикла. Основные моменты его доклада:

1. Говоря о составе книговедения, книговеды пока не единодушны. С одной стороны наблюдается тенденция к чрезмерному сужению объёма комплексной книговедческой науки; с другой, напротив, к неоправданному её расширению. К примеру, нужно ли включать в состав книговедения историю, теорию и методику статистического учёта? Однозначно ответа нет. Ведь в состав книговедения входит история, теория и методика издательского дела.

2. Книговеды и библиотековеды активно изучают конкретно-социологические, педагогические и психологические аспекты проблемы чтения и жизни современного общества. В процессе этих исследований выявилась необходимость выйти за пределы чисто библиотековедческих аспектов.

3. Проблемы становятся шире традиционного круга вопросов, интересующих комплексную науку о книге. Например, социология чтения является общей частью социологии культуры. Книговедение успешно использует данные подобных дисциплин, но не стремится полностью включить их в себя.

4. Мы определяем книговедение, как науку о книге и книжном деле. Чтобы установить, какие отрасли человеческой деятельности входят в состав данного понятия, строим логически оправданную схему: «информация - потребитель». Здесь информация выступает в качестве философской категории.

Итак прежде, чем стать книгой информация проходит стадии:

1. Обработки - состоит в политической, идеологической, профессиональной оценке рукописи, в её научном и литературном редактировании и подготовке к печати.

2. Регистрации - полиграфическое (либо другое) воспроизведение информации.

3. Распространения - доставка информации потребителю в оптимально короткие сроки.

4. Хранение.

5. Поиска.

В связи с ростом количества информации вопрос о хранении и тем более поиске информации становится одним из наиболее важных.

Итак, мы видим, что пяти основным стадиям информации на пути к потребителю соответствует пять основных отраслей книжного дела. А пять основных отраслей соответствуют пяти основным дисциплинам книговедческого цикла: издательское дело (включая полиграфию), книгораспространение (библиополистика), библиотечное дело (библиотековедение) и библиографию (библиографоведение).

Так может быть представлена сегодня структура комплексной науки.

5.По мнению Е.Л. Немировского распространённая точка зрения о необходимости включения в книговедение традиционных исторически сложившихся научных дисциплин (напр., библиотековедение и библиографоведение) требовала уточнения.

Ряд насущных проблем книжного дела не мог быть решён лишь в процессе комплексного рассмотрения. Это всё чаще признавали библиотековеды, обозначая круг вопросов, возникающих при изучении различных дисциплин книговедческого цикла. Но столь же очевидно, что многие специальные проблемы успешнее могут быть решены в рамках каждой традиционной дисциплины, без выхода за её пределы.

Следовательно: наряду с общей комплексной наукой о книге и книжном деле, должны развиваться отдельные научные дисциплины книговедческого цикла. Их взаимоотношения с общей наукой следует определять как «пересечение».

Такой подход позволяет, например, отнести к числу книговедческих дисциплин историю, теорию и методику книгораспространения, ибо сугубо специальные вопросы остаются за пределами книговедения.

В дальнейших своих работах Е. Л. Немировский развивал эту концепцию. В 1976 году он уточняет сущность своей идеи: данная концепция «рассматривает книговедение, с одной стороны как единую и цельную научную дисциплину, и с другой стороны - как комплекс отдельных самостоятельных дисциплин книговедческого цикла». «Рассматривая книговедение в качестве комплекса самостоятельных книговедческих дисциплин, его можно уподобить т. н. универсальному множеству, подмножествами которого являются отдельные науки книговедческого цикла. Говоря о книговедении как о единой и цельной комплексной дисциплине, его отношения с дисциплинами книговедческого цикла представляют в виде операции «пересечения» некоторой суммы множеств, в качестве которых выступают как само книговедение, так и дисциплины книговедческого цикла».

Немировский предлагает рассматривать данную концепцию в виде диаграммы Венна. Научные дисциплины он изображает в виде кругов, совпадающие участки которых символизируют результат пересечения или же тот круг вопросов, которые подлежат совокупному рассмотрению книговедением и отдельными дисциплинами книговедческого цикла.

Также Е.Л. Немировский указывает основные методы книговедческого исследования, как общенаучные (среди которых А.И. Барсук и И.Е. Баренбаум называют функциональный, аналитико-тематический, структурно-типологический), так и специфическо-книговедческие методы - типографский (а точнее, полиграфический), библиографический и др.

Данная концепция предполагает лишь необходимость представителям различных книговедческих дисциплин «договориться» о том, каков будет критерий отбора вопросов, подлежащих комплексному изучению. Но подобная договоренность всегда будет субъективной и лишь случайно может привести к выявлению истинной структуры книговедения. Дело не в пересечении на одной плоскости нескольких частных книговедческих дисциплин и не в «вынесении за скобки» из их проблематики вопросов, которые надо решать комплексными усилиями и вне каждой из них. В такой постановке проблема непротиворечивой структуры книговедческого знания неразрешима.

Данная концепция подверглась резкой критике со стороны приверженцев функциональной концепции, И. Е. Баренбаума, А.И. Барсука, А.С. Мыльникова. Ещё в 1972 году Баренбаум говорил о том, что хотя библиотековедение и библиографоведение в итоге устанавливают свои частные выводы, это не может служить основанием для признания их «изолированными», независимыми от книговедения автономными науками. Обе эти науки являются органическими частями книговедения и могут успешно развиваться лишь в рамках общей науки о книге и книжном деле.

Однако при всей теоретической неопределенности тезис о «пересекающихся» дисциплинах объективно играл роль связующего звена между функциональной концепцией и новым пониманием задач науки.

Появление идеи о «пересекающихся» дисциплинах было предопределено также и очевидной уже необходимостью переосмысления и подхода и методов науки, ибо прежние были уже недостаточны, а новые еще не были выработаны.

Заключение

Как отмечает А. А. Беловицкая, на самом деле, говорить нужно было не о пересечении, а о диалектическом «многообразии единого», о диалектическом единстве книговедческих дисциплин, объективно существующем на уровне методологии науки, ее объекта, предмета, методов, т.е. на высшем уровне системы книговедческого знания. Тогда явления, представляющиеся нам качественно различными на уровне форм книги, форм ее движения и конкретных книговедческих дисциплин, оказываются сущностно едиными в другой, более общей системе на уровне методологии книговедения как науки, в которой каждая конкретная дисциплина, будучи относительно самостоятельной на уровне анализа своего объекта, является лишь элементом, составной частью обобщения, синтеза, позволяющего получить целостное, системное знание о сущности объекта исследования. Не договоренность ученых, а единство предмета книговедения и обоснованное представление о его структуре предопределяют единство самой науки, ибо синтез возможен только на основе системного обобщения знаний, полученных во всех областях книговедения, всеми дисциплинами его.

Так или иначе, в результате на смену вышеуказанным концепциям пришла совершенно новая, усовершенствованная временем - системно-типологическая концепция. Она ассимилировала весь предшествующий исторический опыт самой науки о книге, общей теории систем, общенаучного системного подхода, методологии системного анализа, общенаучной концепции о структурно-уровневой организации материи, науковедения и методологических исследований науки. В основу данной концепции легло понятие системы, то есть упорядоченной суммы компонентов, что и должно было стать логическим завершением столь долгих научных поисков.

Список использованной литературы

1. Беловицкая А. А. Книговедение. Общее книговедение / А. А. Беловицкая. - М. : МГУП, 2007.

2. Вопросы общей теории книговедения / А. И. Барсук // Книга. Исследования и материалы. - М. : Книга, 1971. - Сб. 22. - С. 5-34.

3. К вопросу о методах книговедческих дисциплин / И. Е. Баренбаум, А. И. Барсук // Книга. Исследования и материалы: сборник / гл. ред. Н. М. Сикорский. - М. : Книга, 1974. - Сб. 29. - С. 20-45.

4. Книга: энциклопедия / гл. ред. В. М. Жарков. - М.: Большая советская энциклопедия, 1999.

5. Книговедение / А. И. Барсук, Н. М. Сикорский, И. Е. Баренбаум // Большая советская энциклопедия. - 3-е изд. - М. : Советская энциклопедия, 1973. - Т. 12. - С. 337-339.

6. Книговедение и его задачи в свете актуальных проблем советского книжного дела / Н. М. Сикорский, Е. Л. Немировский // Книга. Исследования и материалы. - М. : Книга, 1975. - Сб. 30. - С.14 - 17.

7. Некоторые вопросы общей теории книговедения и истории книги / Е. Л. Немировский // Проблемы рукописной и печатной книги. - М. : Книга, 1976. - С.11-24.

8. Проблемы общей теории книговедения: сб. ст. / под. ред. и со вступ. статьей Е. Л. Немировского. - М. : Книга, 1978.

9. Сидоров А.А. Советская наука о книге. За пятьдесят лет: тезисы доклада / А. А.Сидоров. - М. : Книга, 1964.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Характеристика преимуществ использования сигнальных, реферативных, смешанных и печатных сводных научно-вспомогательных библиографических пособий. Список изданий библиотеки ИНИОН РАН по направлениям социальных и гуманитарных наук в Российской Федерации.

реферат , добавлен 22.08.2010


И.А. Ильин как литературный критик и философ, направления его деятельности и достижения. Методы изучения литературы, используемые автором в критической работе. Иерархия писателей-персонажей в книге "О тьме и просветлении. Бунин – Ремизов – Шмелев".

дипломная работа , добавлен 18.10.2015


История библиографии как науки и современнность. Существующие разногласия в признании научного статуса библиографии. Новые проблемы библиографии. Расцвет библиографии не зависит от того, признают ее научным феноменом или нет.

курсовая работа , добавлен 07.09.2002


Российская книжная палата (РКП) и ее основные издания. Структура "Книжной летописи". Характерные особенности библиографической записи и вспомогательных указателей. Кумулятивный (сводный) библиографический указатель-ежегодник "Книги Российской Федерации".

реферат , добавлен 22.04.2010


Тематический анализ рок-поэзии, критерии отбора текстов. Развитие тематических традиций русского рока в 1980-е гг., социокультурная специфика "перестройки". Новые реалии и особенности реализации базовой тематики русской рок-поэзии в 1990-2000-е гг.

дипломная работа , добавлен 03.12.2013


Традиционное и уникальное в творческой личности И.А. Ильина, его место в контексте русской культуры ХХ ст. Компаративистика как метод изучения литературы, используемый критиком в своей работе. Иерархия писателей-персонажей от "тьмы к свету" в книге.

дипломная работа , добавлен 17.12.2015


Характеристика основных компонентов, из которых складывается образ России в книге. Тема "рабства" как важная константа западного дискурса о стране. Проявление изрядной доли критицизма по отношению к русскому патриотизму английской путешественницей.

дипломная работа , добавлен 02.06.2017


Своеобразие ритмической организации тургеневского повествования. Структурно-семантический подход к исследованию особенностей поэтического и прозаического типов художественной структуры. Переходные формы между стихом и прозой. Ритм художественной прозы.

статья , добавлен 29.07.2013


Очерк как художественно-публицистический жанр журналистики. Путевой очерк как разновидность жанра очерка. Исследование путевого очерка на примере творчества Всеволода Овчинникова. Составление целостного образа Великобритании в книге "Корни дуба".

реферат , добавлен 16.05.2014


Исследование основных периодов жизни и деятельности Н.Г. Чернышевского. Анализ концепции разумного эгоизма писателя, построенной на антропологическом принципе в работе "Антропологический принцип в философии". Изучение концепции позитивной любви.

Библиографические описания использованных, цитированных или рекомендуемых источников могут быть сконцентрированы в одном месте книги (в конце издания, в конце глав, разделов и т. п.), образуя прикнижный список литературы. Эти списки, не-посредственно связанные с текстом книги (так же, как и затекстовые ссылки), не имеют самостоятельного значения, в отличие от внутрикнижных списков, которые являются самостоятельными справочными пособиями.

Вместе с тем, прикнижные биб-лиографические списки отличаются и от перечня затекстовых ссылок, а именно:

2) имеют упорядоченное расположение записей по алфавиту, хронологии или каком-либо другому систематическому признаку, в то время как затекстовые ссылки располагаются в последовательности их первого упоминания в тексте;

3) в каждой записи прикнижного списка указывается только одно произведение, а в затекстовых ссылках может быть несколько записей под одним номером.

К прикнижному библиографическому списку предъявляются очень высокие требования, в первую очередь к его наполнению, структуре и точности составления библиографического описания. При составлении списков нужно иметь ввиду, что каждая наука имеет свои традиции оформления библиографического аппарата, и даже инструкция ВАК (Всероссийской аттестационной комиссии) рекомендует авторам диссертаций придерживаться традиций, существующих в конкретных отраслях знаний.

Предисловие (послесловие)

Предисловие, предваряющее книгу, помогает читателю лучше понять и оценить ее содержание, сообщает необходимые сведения об авторе, однако не дает критического разбора книги.

Предисловию часто дают название «От автора», «От редактора», «От составителя» и т. п. Иногда текст предисловия помещают в конце издания, особенно когда произошли изменения в коллективе авторов или стало ясно, что читатель лучше поймет этот текст после ознакомления с книгой. Естественно, что в данном случае мы будем иметь дело с послесловием, которое ничем не отличается от предисловия. Оно так же несхоже с заключением, как и предисловие - с введением.

Очень близка к предисловию вступительная статья, которая обычно предваряет издание трудов крупного ученого, общественного деятеля, писателя. Цель вступительной статьи очертить круг вопросов, связанных с составом издания, разъяснить текстологические принципы, сообщить сведения о мировоззрении автора, познакомить с его биографией, рассказать об эволюции творчества. Помещают вступительную статью непосредственно перед текстом произведения.

Комментарии и примечания

Комментарии и примечания, сопровождающие основной текст, служат, по сути дела, тем же целям, что и предисловие, - они дополняют этот текст, повышают информативность произведения, снимают «разницу во времени», вводя читателя в прошедшую эпоху. Чисто справочные функции этого элемента аппарата обусловливают необходимость пояснения отдельных выражений и терминов, истолкования фрагментов текста и т. д. В состав редакционных примечаний включают разъяснения и уточнения, относящиеся к отдельным частям книги, в том числе разъяснения по поводу несогласия с автором. Комментарием же обычно оснащают собрания сочинений или отдельные, литературные памятники, в том числе научно подготовленные мемуары.

Оглавление представляет собой последовательный перечень рубрик отдельно изданного произведения, содержание - перечень названий произведений (рассказов, стихотворений, статей, рефератов и т. д.), включенных в то или иное издание. Это обяза-тельный элемент аппарата каждого издания. Исключение составляют издания малого объема, а также словарные издания с очень большим количеством разделов.

Вспомогательные указатели

Вспомогательные указатели - инструмент не только для наведения справок, но и для облегчения работы в любой области знаний; они позволяют быстро найти информацию по тому или иному вопросу, составить мнение о достижениях обществен-ной мысли, об уровне научно-технических разработок. Особенно велика роль вспомогательных указателей в разыскании информации о новых идеях, возникающих на стыке наук. Указатель выступает как развернутый поисковый образ документа.

Вспомогательный указатель - это упорядоченный по алфавиту или какому-либо другому признаку. Вспомогательный указатель - путеводитель по тексту издания, обеспечивающий быстрый поиск необходимой информации. Он состоит из рубрик, ссылок на страницы издания, а также ссылок «смотри» и «смотри также», связывающих родственные понятия.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА - краткое библиогр. описание (библиогр. запись) источника цитаты или заимствования, рассматриваемого (критикуемого, рекомендуемого, оцениваемого) издания или произведения, необходимое для их идентификации и поиска.

При повторе ссылок на одно издание (произведение) различают ссылки первичные и повторные, оформляемые по-разному.

Для Б. с. характерна краткость : она, как правило, состоит только из обязательных элементов; для однотомной книги это автор, осн. заглавие, порядковый номер издания, место и год издания, а вместо объема очень часто номер или номера страниц, на которых напечатано цитируемое или обсуждаемое место. Напр.:

Тяпкин Б. Г. Аппарат произведения печати. М., 1977. С. 85.

ГОСТ 7.1-84 устанавливает для Б. с. обязательность заголовка для библиогр. записи произведений одного, двух, трех инд. авторов и допустимость следующих отступлений: а) записи под заголовком изданий (произведений) коллектива авторов из четырех и более человек, когда это вызывается необходимостью; б) замены точки и тире между областями описания точкой; в) описаний, не соответствующих стандарту, в переводных и стереотипных изданиях; г) выброса заглавия произведения в аналитическом описании (только фамилия автора или авторов при условии указания номера страницы или номеров страниц, на которых произведение напечатано).

Билет № 18

1. Электронная книга, электронное издание, электронное книжное издание – определение и содержание понятия.

Электро́нная кни́га - версия книги, хранящаяся в электронном (цифровом) виде. Данный термин применяется как для произведений, представленных в цифровой форме, так и в отношении устройств, используемых для их прочтения. Термин «электронная книга» - не закреплен в стандартах.

В самом общем виде электронную книгу определяют как совокупность данных (текст, звук, статичное и движущееся изображение) в памяти компьютера, предназначенную для восприятия человеком с помощью соответствующих программных и аппаратных средств.

Сейчас еще происходит смешение достаточно родственных, но различных понятий. Одним и тем же английским словом e-book обозначался и отсканированный текст печатной монографии (файл) и прибор для воспроизведения специально форматированных текстов. В последнее время произошло уточнение формулировок, и устройство чаще называют ридер, букридер, e-reader, хотя иногда и сохраняется в фирменных названиях e-book (электронная книга).

Условно электронные книги (устройства для чтения) можно разделить на две группы:

ЖК – модели

Модели с системой электронных чернил (E-ink).

Форматы, используемые для чтения в электронных книгах:

TXT, RTF, DOC, PDF, DjVu, Fb2, EPUB, MOBI, BBeB

Электронные издания - документы, в которых информация представлена в электронно-цифровой форме и которые прошли редакционно-издательскую обработку, имеют выходные сведения, тиражируются и распространяются на машиночитаемых носителях.

(Федеральный закон РФ от 29 декабря 1994 г. № 77-ФЗ «Об обязательном экземпляре документов» в редакции 11 июля 2011 г., ст. 5).

Электронное издание - электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.(по ГОСТ Р 7.0.83–2013).

Составные элементы электронных изданий:

1. Текст.
2. Иллюстративный материал (изображения)
3. Звуковое сопровождение (аудиофайлы)
4. Анимация и видео.

Электронный документ: Документ в цифровой форме, для использования которого необходимы средства вычислительной техники или иные специализированные устройства для воспроизведения текста, звука, изображения.

Это электронные аналоги печатного издания, в основном воспроизводящие соответствующие печатные издания (расположение текста, иллюстрации, ссылки и т.п.)

Электронное книжное издание (ЭКИ) – этоцифровое представление печатного издания, прошедшего редакционно-издательскую обработку, предназначенное для распространения в неизменном виде и имеющее выходные сведения.

1. Книжные памятники в библиотечных фондах: критерии отбора и определение

Книги (рукописные и печатные) и другие виды изданий, а также книжные коллекции, обладающие выдающимися духовными, эстетическими, полиграфическими или документирующими свойствами, представляющие общественно значимую научную, историческую, культурную ценность и охраняемые специальным законодательством, называют книжными памятниками (ГОСТ 7.87- 2003). Термин «книжный памятник» является синонимом терминов «редкая книга», «ценная книга». Он позволяет точнее определить понятие, поставить книгу в один ряд с другими видами памятников истории и культуры.

В соответствии с ГОСТ 7.87- 2003 «Книжные памятники. Общие требования» при выявлении книжных памятников применяются хронологический, социально-целостный и количественный критерии.

Под хронологическим критерием следует понимать «возраст» книги, определяемый длительностью временного интервала между датой создания книги и настоящим временем. Для установления верхней даты хронологического критерия в процессе выявления книжного памятника следует учитывать особенности истории развития различных областей знания, а также специфику и историю книгоиздания в каждой конкретной отрасли и местности. Этот принцип является самым простым и очевидным. Он определяет хронологический рубеж, до которого все издания, вышедшие на определенной территории, могут быть отнесены к книжным памятникам. Например, к книжным памятникам относятся все издания до 1830 года включительно не зависимо от места печати.

Под социально-ценностным критерием следует понимать отличительные свойства духовного и материального характера, признаками которых, как правило, выступают:

Этапность, характеризующая книгу как документ, адекватно отражающий важнейшие переломные этапы общественного развития, а также являющийся их непосредственной принадлежностью и неотъемлемой частью;

Уникальность, отличающая книгу как единственную в своем роде, обладающую индивидуальными особенностями, которые имеют историко-культурное и научное значение;

Приоритетность, характеризующая книгу в качестве первого во времени издания произведений классиков науки и литературы или впервые вышедшего издания (издание-книжный памятник), имеющего принципиально важное значение для развития науки и техники, в том числе техники печати и книжного оформления, истории и культуры, общественно-политического развития (религии, философии, морали и т.п.);

Мемориальность, соотносящая книгу с жизнью и трудом выдающихся личностей, деятелей государства, науки и культуры, с работой научных и творческих коллективов, а также с важными историческими событиями и памятными местами;

Коллекционность, свидетельствующая о принадлежности книги к коллекции, обладающей свойствами важного историко-культурного объекта.

Признаками количественного критерия выступают малораспространенность (малотиражность, ограниченность доступа) и редкость книги, определяемая по относительно малому количеству сохранившихся экземпляров. Количественный критерий, как правило, не применяется самостоятельно, но увеличивает ценность книги.

Билет № 19

1. Книговедение как наука: объект, предмет, компонентный состав.

Книговедение- это системная наука о сущности, способах, формах и закономерностях существования, движения и развития книги как объективного явления социальной действительности.

В качестве объекта книговедения выдвигается:

Книга, взаимодействие с читателем;

Книга и книжное дело;

Система «произведение – книга – читатель»;

Система «книга – книжное дело – читатель».

Предмет книговедения- исследование и обоснование сущности, способов, форм и закономерностей существования, движения, развития и функционирования книги как объективного явления социальной действительности, а также самого системного многоуровневого научного знания о книге - его объекта, предмета, структуры, междисциплинарной, внутридисциплинарной организации, метода книговедческого познания, системы книговедческих категорий и понятий.

В составе книговедения можно выделить следующие основные разделы:

Теория книги и книжного дела

История книги и книжного дела

Социология книги и книжного дела.

1. Развитие книговедения в России до 1917 года

Первым теоретиком книговедения считают основоположника австрийской библиографии Михаэля Дениса (1729-1800). Ему принадлежит первая книговедческая монография.

Французский библиограф и библиотековед Этьенн Габриэль Пеньо (1767-1849) пользуется термином «библиология» для обозначения теории библиографии, имеющей, по его представлениям, универсальный характер.

Труды Пеньо и Дениса послужили основой для появления книги «Введение в книговедение» (1756), в кот. Основным моментом являлось отождествление понятий «библиология» и «книговедение».

Специальное изучение книги в России началось в середине XVIII в. Оно было подготовлено и стимулировано началом гражданского книгопечатания, издательской и библиографической деятельностью Академии наук (образована в 1725 г.).

Первым профессиональным русским книговедом следует считать Андрея Ивановича Богданова (1696-1766). Основной труд А.И. Богданова «Краткое сведение и историческое изыскание о начале и произведении вообще всех азбучных слов...» (1755) содержит материал по истории отечественного просвещения, истории книгоиздательского дела, перечень и описание типографий. В библиографическом списке печатные книги систематизированы не по алфавиту имен авторов или заглавий, а по типографиям, т.е. по книговедческому признаку. Термины «библиография» и «книговедение» в трудах А.И. Богданова еще не встречаются.

Теоретические книговедческие построения впервые появляются в работах крупнейших русских книговедов и библиографов В.С. Сопикова (1765-1818) и В.Г. Анастасевича (1775-1845). В «Предуведомлении» к «Опыту Российской библиографии...» В.С. Сопиков первым указал на общественное, пропагандистское, просветительское назначение библиографии и трактовал содержание и задачи ее так широко, что термином «библиография» обозначил те отрасли знания, совокупность которых в современной терминологии можно определить словом «книговедение».

Отражая объективный процесс дифференциации научных знаний, В.С. Сопиков назвал те из них, которые, по его мнению, должны входить в круг интересов библиографа: историю книж.дела, сведения о полезных и редких книгах. В.С. Сопиков раскрывает содержание понятий «библиография», «библиоман», «библиограф», библиотекарь». По сути дела, это была первая попытка создания системы науки о книге, хотя, конечно, глубоких разработок ее у В.С. Сопикова не было, как не встречается у него и само слово «книговедение».

В терминологический книговедческий обиход его ввел А.Г. Анастасевич. В статье «О необходимости в содействии русскому книговедению» (1820) содержатся разл.книговед.рассуждения. Он отчетливо обозначает различие между практической и теор.библиографией, пытается разделить книжные издания по книговед.кругу.

В ХХ в. понятия «книговедение» и «библиография» начинают расходиться.

Г.Н. Геннади (1826-1880): «Библиография, как всякая наука, в практическом приложении своем должна соображаться с потребностями общества; тогда она получит живучесть науки даже в стенах и за прилавком книжного магазина, который сам почует пользу от этого живого соприкосновения с теорией». Его современник М.Л. Михайлов считал, что «...библиография не есть искусство составления каталогов, как думают некоторые, а наука,занимающая почетное место в ряду человеческих знаний».

Во второй половине XIX в. возрастают масштабы книгоиздательской, книготорговой, библиотечной, библиографической деятельности, идет процесс дифференциации этих отраслей книжного дела. Расширяется деятельность библиографических комиссий С.-Петербургского, Московского и Киевского комитетов грамотности по разработке рекомендательной библиографии.

Появляются первые библ.период.издания - журналы «Российская библиография» (1879-1882), «Библиограф» (1884-1914), в кот. Обсуждались вопросы систематизации и дифференциации понятий книговедение и библиорафия.

Первыми русскими книговедческими организациями стали Русское библиографическое общество и Русское библиологическое общество.

Билет № 20

1. Состав книговедения. Общая характеристика составляющих научных дисциплин.
2. Характеристика деятельности Научного центра исследований истории книжной культуры.

Билет № 21

1. Книговедение и смежные дисциплины. Содержание и формы взаимодействия.

Из статуса и содержания общего книговедения как общей теории книги и науки о ней с необходимостью следует, что важной задачей книговедческой методологии является также конструирование и обоснование самого научного знания как целостной системы. Исходными позициями при этом являются системный подход и типологический метод, кратко охарактеризованные во второй главе.

Конструирование научного знания о книге предполагает обоснование его составляющих: объекта, предмета, состава, структуры, методов, понятийного аппарата в их единстве и целостности, т.е. как системы.

Это особый способ отражения общественным сознанием объективной реальности и ее свойств, т.е. диалектическое единство процесса этого отражения и преходящего промежуточного результата (научного знания), выраженного логическими средствами мышления - категориями, понятиями, определениями, суждениями. Поэтому наука квалифицируется и как одна из форм общественного сознания, и как специфический вид общественно-практической деятельности по производству научного знания, и как социальная коммуникационная система, и как приведенное в систему научное знание об окружающей действительности.

С этих позиций в новейших науковедческих исследованиях фиксируются, интерпретируются и обосновываются объективные признаки, характеризующие любую науку. В их числе «единство дисциплинарного знания и способов действия с ним, общее содержание специальной подготовки исследователей и формы их идентификации, единый набор средств дисциплинарной коммуникации и институтов, регулирующих функционирование дисциплины».

Диалектическое единство и взаимодействие перечисленных компонентов характеризуют целостность системы, которая называется наукой и в которой приведенное в систему знание представляет собой один из компонентов, одну из подсистем.

Ядром научного знания является теория. По современным представлениям, теория - это система обобщенного достоверного знания о том или ином «фрагменте» действительности, которая описывает, объясняет и предсказывает функционирование определенной совокупности составляющих его объектов.

В нашем случае это, следовательно, система обобщенного достоверного научного знания о книге.

Теория существует в форме концептуальной системы категорий, понятий, утверждений, сформулированных законов, закономерностей и гипотез, с помощью которых исследуемый фрагмент действительности отображается как целостность.

Общее книговедение как теория книги и научного знания о ней должно представлять собой концептуальную систему содержательно интерпретированных категорий, понятий, определений, суждений, утверждений, сформулированных законов, закономерностей, гипотез.

С их помощью возможно целостное отображение книги как объективного явления социальной действительности, дальнейшее развитие и углубление исследований книги с выходом на более высокие уровни обобщения их результатов, прогнозирование процессов развития и функционирования книги и обществе, оптимизация этих процессов, управление ими, т.е. осознанное использование законов и закономерностей их исторического и логического развития.

Следовательно, теория книговедения обосновывает обобщенные способы книговедческой деятельности как научно-познавательной, исследовательской, так и практической в различных областях книжного дела.

Проанализированная в четвертой главе последовательная смена нескольких современных теоретических концепций подтверждает одну из объективных закономерностей научного познания, сформулированную еще В.И. Лениным: «Мысль человека бесконечно углубляется от явления к сущности, от сущности первого, так сказать, порядка, к сущности второго порядка и т.д. без конца» (29, 227).

А все более глубокое познание сущности изучаемого объекта позволяет выходить на более высокие уровни теоретического обобщения - от уровня теории первого порядка к уровню теории второго порядка и т.д.

Следовательно, обобщение можно квалифицировать как метод развития теории.

Именно этим методом книговедение в своем развитии пришло сегодня к осознанию необходимости разработки методологического раздела в своей структуре - общего книговедения, главная задача которого состоит в конструировании обобщенного научного знания о книге.

Формирование теории как приведенного в систему обобщенного знания начинается с выделения относительно целостного, завершенного «фрагмента» объективной действительности (природы, общества или мышления), явления которого, и в том числе предшествующее накопленное знание о них, осознаются «законными» объектами дисциплинарного изучения. Их совокупность правомерно называется эмпирической областью исследования, или объективной областью данной науки. Сам факт подобного осознания отражает известный уровень эмпирического развития дисциплинарного знания. На этой стадии о явлениях выделенного «фрагмента» объективной действительности накапливаются сначала разрозненные наблюдения, сведения внешнего порядка. Потом наблюдаемые явления для познающего восприятия становятся «различным в себе», в нем выделяются, фиксируются отдельные свойства, стороны, признаки. Это процесс движения познания от конкретного к абстрактному, соответствующий эмпирическому этапу развития научного знания. На следующем этапе, соответствующем восхождению от абстрактного к конкретному, в процессе объединения этих разрозненных признаков, свойств, характеристик и выявления отношений между ними средствами мышления происходит формирование целостного теоретического объекта данной науки.

Важно подчеркнуть, что этот процесс объединения - не простое арифметическое суммирование всех зафиксированных наблюдений, а выявление в первую очередь главных, сущностных, определяющих свойств, признаков и отношений.

Из всех встречающихся в специальной литературе определений и трактовок понятия «объект науки» наиболее глубоко отражает суть дела следующая формулировка: «Объектом теории выступает сущность определенного класса вещей в ее целостности».

Теоретический объект науки существует в логической форме, т.е. в виде системы категорий, понятий, суждений.

Формирование объекта научного знания есть процесс отражения в мышлении объективной реальности и результат этого отражения, выраженный средствами мышления - категориями, понятиями, определениями, суждениями.

Следовательно, объектом научного познания является объективная действительность, но не в своей эмпирической, конкретно-чувственной данности (реальные вещи, предметы, явления), а в своей теоретической данности. В процессе конструирования объекта научного знания как необходимого этапа построения теорий происходит идеализация, как бы «усреднение» реально существующих вещей, предметов, явлений, входящих в эмпирическую (или объектную) область данной науки, потому что, абстрагируясь от их конкретно-чувственной неисчерпаемости, исследователь (научное познание) выделяет существенные, определяющие свойства, признаки, отношения.

Объект научного знания представляет собой обобщенную теоретическую (идеальную) модель реально существующих вещей, явлений, их свойств, отношений и человеческой деятельности, направленной на них. Поэтому нельзя ни противопоставлять «фрагмент» реальной действительности объекту научного знания, ни отождествлять их.

Отождествлять «фрагмент» объективной реальности с объектом науки нельзя еще и потому, что один и тот же «фрагмент» может быть превращен, преобразован мышлением в объекты разных наук. Наглядным примером может быть язык как объективное явление социальной действительности. Для лингвиста объектом научного познания будет обобщенная теоретическая модель языка как знаковой системы; для психолога - обобщенная теоретическая модель языка как средства мышления; для социолога - обобщенная теоретическая модель языка как средства общения. Каждая из этих моделей одного и того же явления будет представлена соответствующими системами категорий, понятий, определений, суждений. А если взять такое явление, такой феномен, как человек, то трудно даже перечислить науки, теория которых конструирует обобщенную модель человека как свой объект.

Конструирование и обоснование объекта научного познания входит в методологическую проблематику науки, потому что представляет собой форму, в которой данная наука сталкивается с основным вопросом философии о соотношении материи и сознания, материального и идеального и должна решить его в своих границах и своими средствами. В. И. Ленин говорил об этом так: «Сознание человека, наука («der Begriff»), отражает сущность, субстанцию природы, но в то же время это сознание есть внешнее по отношению к природе (не сразу, не просто совпадающее с ней)» (29, 170). Реально существующее явление объективной действительности и объект теории тождественны по содержанию и различны по форме существования.

Диалектика соотношения реально существующих вещей и объекта научного знания выражена в одной из науковедческих работ: объект науки - это «объект реальной действительности, построенный в знании, неоднократно определенный с помощью понятий и «свернутый в значениях и смыслах определенных терминов»

Реальная, конкретная вещь уникальна, а объект научного знания универсален, потому что в нем отражаются в абстрагированном виде свойства, признаки и отношения между ними, характеризующие сущность целого класса вещей: «Теоретический объект как объект существует лишь благодаря познавательной деятельности исследователя, а поэтому в нем имплицитно (в скрытой форме, неявно, непроявленно. - Авт. ) содержится все, что о нем может узнать исследователь (знать, возможно, потенциально, но не обязательно актуально). Отсюда следует, что неуниверсальных теорий просто не существует, ибо не может быть теории, которая не исследовала бы все свои объекты. Если теория не исследует все объекты, то в силу их уникальности она, следовательно, не изучает ни одного объекта. Если наука не может сформулировать утверждений, всеобщих и необходимых, то она, как известно, считается эмпирической. Это результат того, что она еще не построила своего объектного мира».

Объектную или эмпирическую, область книговедческой практической (редакционно-издательской, книготорговой, библиографической, библиотечной) теоретической (общекниговедческой, специально-книговедческой и частнодисциплинарной) деятельности составляют все явления книги и все явления книжного дела как в своей непосредственной данности, так и в виде готового знания или его элементов, накопленного книговедением и другими науками (техническими, технологическими, экономическими дисциплинами полиграфического цикла, общественными и филологическими), а также все виды книговедческой деятельности.

Из совокупности всех явлений объектной области в процессе их отражения средствами мышления конструируется объект книговедческого знания.

Выделение объектной области и соотнесение ее в теории с объектом книговедческого знания позволяют вполне определенно ответить на не решенный до сих пор вопрос, который возникал у многих книговедов-теоретиков. В пленарном докладе на второй Всесоюзной научной конференции по проблемам книговедения говорится: «Спорным является вопрос, включать или не включать в состав книжного дела полиграфию или же видеть в ней лишь комплекс технических средств для реализации конкретных издательских функций».

В объектную область книговедения входит не полиграфия как таковая, как реальные механические, технологические процессы, а элементы готового знания об этих процессах, представляющих собой формы способа существования, движения, развития, смены книгоиздательских форм книги.

Аналогичным образом готовое книговедческое знание (или его элементы) может входить в объектную область различных наук, теория которых из явлений своей объектной области конструирует свой объект.

Теория книговедения имеет дело не с конкретными книжными изданиями, а с сущностью и формами проявления определенного класса явлений, которые мы обобщенно обозначаем понятием, а вернее, книговедческой категорией, «книга», с содержанием этой категории, которое целостно воплощается, актуализируется системой признаков, свойств, отношений между ними, т.е. их взаимосвязью, взаимообусловленностью.

Однако исходным моментом конструирования объекта являются многократно и исторически протяженно наблюдавшиеся конкретные «книжные» издания, эмпирически фиксировавшиеся признаки их, в том числе и внешние. Абсолютизация этих последних на предшествующих этапах развития науки о книге привела к осознанию в качестве объекта книговедения «произведения письменности или печати», т.е. только части того целостного объективного явления социальной действительности, которое обозначается категорией «книга».

Вместе с тем этот факт в истории развития книговедческого знания подтверждает закономерность исторической изменчивости объекта научного знания. Чем глубже наука познает окружающую действительность, тем подробнее, детальнее осознается объект теоретического знания, его признаки, связи, отношения, тем точнее, глубже научное знание отражает сущность, способы и формы существования явлений реальной действительности, тем теснее теория связывается с практикой.

Объектом теории книговедения является мыслительная модель книги, т.е. модель, построенная в книговедческом знании. Эта модель есть отражение сущности книги, форм и способов существования, движения, развития, функционирования, т.е. отражение книги в процессе движения и самого процесса движения, его форм и преходящих промежуточных результатов как самих по себе, так и в процессах дальнейшего отражения.

А поскольку способом (т.е. процессом и преходящим промежуточным результатом) существования книги является книжное дело, то объект книговедения должен быть уточнен. Это теоретическая модель книги в книжном деле.

Иными словами, объектом теории книговедения как приведенного в систему научного знания и способа получения нового знания является обобщенная теоретическая модель книги в книжном деле, представленная системой книговедческих категорий, понятий, определений, суждений.

Ими отображается в теории сущность книги как объективного явления социальной действительности и книжного дела как способа существования книги, а также формы книги, формы и процессы книжного дела, признаки, свойства, их характеристики и отношения между ними.

Приведенные в систему, эти категории, понятия, определения, суждения дадут целостное теоретическое изображение книги как сложного, многоуровневого, многосоставного явления.

На уровне специально-научного определения объекта книговедение можно квалифицировать как науку о книге в книжном деле. Объектное определение не исчерпывает, но все-таки дает представление о специфике книговедения и отличии его от других наук. Книговедение изучает книгу в ее целостности, книгу в книжном деле, книгу как системно упорядоченную совокупность составляющих ее компонентов.

Отдельные свойства, стороны, признаки, функции книги могут входить составной частью в объект других научных дисциплин, таких, например, как литературоведение, языкознание, искусствоведение, текстология, палеография, социология, экономика, психология, педагогика, теория массовых коммуникаций, информатика и др.

И только книговедение объектом своего изучения имеет книгу в ее целостности. Это обстоятельство отличает книговедение от других научных дисциплин, в объект которых книга каким-либо своим компонентом, элементом, свойством, признаком может входить как его составная часть.

Но одно только объектное отличие не исчерпывает специфики науки о книге. К тому же обобщенное объектное определение книговедения не раскрывает содержания книговедческого знания в развернутом виде.

Способом развертывания содержания знания, а следовательно, и систематизации его на уровне объекта являзвся развертывание состава и структуры объекта, раскрытие системности и многоуровневости мыслительной модели книги как объекта теоретического книговедческого знания.

Теоретическое выражение состава и структуры объекта предопределяет возможность конструирования и других параметров теории книговедения. Раскрытие состава объекта дает представление о составных частях научного знания. Выявление способа связи составных частей объекта даст представление о способе связи составных частей знания, т.е. о его предмете и структуре.

Именно поэтому пятая глава настоящего учебного пособия посвящена исследованию сущности книги как объективного явления социальной действительности, наиболее общего способа существования книги - книжного дела, форм книги и форм книжного дела, книги как одной из форм существования, движения, развития социальной информации в обществе, способа существования, движения и развития семиотической информации в коммуникационном процессе «сознание» как одной из закономерных фаз его. Основные закономерности процесса - неразрывность содержания и формы информации с процессом их движения; переход, организация одной формы информации и процесса его движения в другую, относительно более сложную форму информации и форму процесса ее движения в силу осознанности общественно-практической деятельности и активности общественного сознания; системно обусловленное единство коммуникационного процесса «сознание» в целом и относительная самостоятельность его фаз, подсистем.

Обоснование, исследование докнижных форм коммуникационного процесса «сознание», сущность и принципиальные закономерности которого детерминируют (предопределяют, обусловливают) сущность и принципиальные закономерности книги, с необходимостью предпринято для выявления сущности книги.

Целостность книги реализуется диалектическим единством ее сущности, форм проявления этой сущности, способа существования, движения, развития книги и форм этого способа (т.е. книгоиздательского, книготоргового, библиотечного, библиографического дела), единством взаимопереходов всех форм книги во всех формах книжного дела. Целостность книги, ее системность, предопределяет целостность и системность объекта книговедческого знания.

Поскольку целостность книги, как таковой, реализуется в книжном деле - способе ее существования, то наиболее общими компонентами этой целостности будут такие подсистемы, как «книга в книгоиздательском деле», «книга в книготорговом деле», «книга в библиографическом деле», «книга в библиотечном деле».

Отражение этих компонентов, их единства и взаимосвязи в теоретическом книговедческом знании выражает состав и структуру объекта общего книговедения.

По отношению к «произведению» - ближайшей докнижной подсистеме коммуникационного процесса «сознание» - объект общего книговедения можно определить как обобщенную теоретическую модель актуализированного средствами книжного дела способа организации произведения индивидуального сознания в произведение общественного сознания.

В системе книговедческого знания общее книговедение на уровне своего объекта исследует, изучает и отражает в системе наиболее общих книговедческих категорий, понятий, определений сущность книги как объективного явления социальной действительности, как актуализированного средствами книжного дела способа (т.е. процесса и преходящего промежуточного результата) организации литературного, музыкального, изобразительного произведения в книжное издание и способа (т.е. процесса и преходящего промежуточного результата) отражения, распределения и воспроизводства снятой книжным изданием формы существования этого произведения в общественном сознании средствами книготоргового, библиографического, библиотечного дела, а также сущность научного знания о книге.

В конкретных общекниговедческих исследованиях целостность объекта как единства процесса и преходящего промежуточного результата может быть умозрительно расчленена. Можно изучать наиболее общие формы книги и формы знания о ней, абстрагируясь, умозрительно отвлекаясь от процессов их движения; можно изучать наиболее общие процессы движения, абстрагируясь от наиболее общих форм книги и знания о них.

Объективным диалектическим единством, неразрывностью книги и процесса ее движения, форм книги и форм процесса их движения предопределяется единство состава и структуры объекта, а также целостность общекниговедческого знания на уровне объекта его.

Будучи компонентом, составной частью системы «книга в книжном деле», каждая из названных выше наиболее общих составных частей этой системы («книга в книгоиздательском деле», «книга в книготорговом деле», «книга в библиографическом деле», «книга в библиотечном деле») разворачивается единством и взаимодействием последующих внутренних форм книги, форм процессов их движения, т.е. сменой форм книги в процессах книгоиздательского, книготоргового, библиотечного, библиографического дела.

Отражение в знании этого единства и взаимодействия системой понятий, определений, суждений эксплицирует (разворачивает, представляет) состав и структуру объекта общекниговедческого, специально-книговедческого и частнодисциплинарного знания.

Поскольку каждая из названных подсистем «книги в книжном деле» представляет собой системное образование - целостное и относительно самостоятельное в границах соответствующей формы книжного дела, то и отражение ее в знании на уровне объекта обладает целостностью, единством состава и структуры, а также относительной самостоятельностью в границах целостности объекта книговедческого знания.

В состав объекта специально-книговедческого знания входят: обобщенная теоретическая модель книги в книгоиздательских ( редакционно-издательских) процессах и модель книгоиздательской, книговедческой деятельности; обобщенная теоретическая модель книги в книготорговых процессах и модель книготорговой книговедческой деятельности; обобщенная теоретическая модель книги в библиотечных процессах и модель библиотечной деятельности; обобщенная теоретическая модель библиографической информации как формы отражения книги в библиографических процессах и модель библиографической книговедческой деятельности.

Нельзя не заметить, что в состав объекта специально-книговедческого знания закономерно включается модель соответствующей разновидности книговедческой практической деятельности - книгоиздательской, книготорговой, библиотечной, библиографической, ибо на уровне форм книги и форм способа ее существования в объектной области частнодисциплинарного знания функционирует реальная, действительная книга как книжное издание и формы его существования. Практическая книговедческая деятельность направлена на его создание, библиографирование, распространение, распределение и перераспределение средствами книжной торговли и библиотечного дела.

Возможность умозрительно расчленить единство форм книги, форм процессов их существования, движения, развития и форм практической книговедческой деятельности и выделить наиболее общие формы книги в книжном деле, в конкретных областях его, позволяет сконструировать, т.е. выразить системой понятий объекты отдельных областей книговедческого знания.

Целостность формы книги в книгоиздательском деле реализуется системой подформ, отражение которых книгоиздательскими понятиями представляет часть объекта книгоиздательского знания. Целостность книгоиздательского процесса раскрывается в системе его подформ, а выраженная соответствующими книгоиздательскими понятиями, представляет собой вторую составную часть объекта книгоиздательского знания.

Целостность книгоиздательской (редакционно-издательской) конкретной формы книговедческой практической деятельности реализуется необходимым набором ее разновидностей в границах данной формы книжного дела и является третьей составляющей объекта специально-дисциплинарного знания.

Целостность относительно самостоятельной формы книги в книгоиздательском деле реализуется единством ее подформ: проспект, издательский оригинал, набор, верстка, сверка (или сверки), подписная корректура, чистые листы, сигнальный экземпляр, экземпляр, тираж. А целостность редакционно-издательского процесса - единством таких его подформ, как издательское тематическое планирование, редакторская работа с проспектом (планом) произведения, редакторская оценка рукописи авторского произведения, редакционная работа над рукописью авторского произведения, подготовка издательского оригинала, процессы конструирования внешнего художественного и полиграфического оформления будущего книжного издания, процессы набора текста издательского оригинала, типографская и издательская работа над корректурами (версткой, сверками, подписной корректурой), чистыми листами, сигнальными экземплярами, процесс изготовления тиража книжного издания.

Конечный результат последовательного развития подформ книги в редакционно-издательских процессах - книжное издание есть действительная, реальная книга в книгоиздательском деле, а сами эти подформы - промежуточные преходящие результаты процесса организации литературного, музыкального, изобразительного произведения в книжное издание, этапы, уровни «снятия» содержания и формы этого произведения средствами редакционно-издательской деятельности. Отражение их в системе книгоиздательских понятий есть экспликация состава и структуры объекта книгоиздательского знания.

По аналогичному принципу разворачивается состав и структура объекта всех других областей книговедческого знания. В них объект как целостность конструируется с учетом того, что

Целостность каждой из этих форм книги в соответствующем процессе книжного дела определяется диалектическим единством ее подформ в конкретных процессах книготоргового, библиотечного, библиографического дела и их взаимосвязей, взаимопереходов,

Отражение этой целостности и взаимосвязей системой частнодисциплннарных понятий, определений, суждений образует объект книготоргового, библиотечного, библиографического знания.

В принципе объектом каждой области книговедческого знания является «книга в книжном деле», однако не во всей целостности, а в одной из форм (и системе подформ) проявления этой целостности.

Состав и структура объекта научного книговедческого знания в целом отражают, таким образом, последовательность фаз «книги в процессе движения», составные части и внутренние уровни этого объективного явления социальной действительности.

Теоретическая модель книги в процессе движения, в том числе и в книжном деле, - объект общего, книговедения, которое в знании об объекте соотносит книгу с другими подсистемами коммуникационного процесса «сознание» и следовательно свой объект - с объектами других научных дисциплин:

Теоретическая модель книги в книжном деле, книги как таковой, книги на уровне ее форм и процессов движения, т.е. форм книжного дела, - объект специально-научного книговедческого знания.

Теоретическая модель конкретных форм книги в конкретных процессах той или иной области книжного дела - объект частнодисциплинарного книговедческого книгоиздательского, книготоргового, библиографического, библиотечного знания.

На уровне объекта книговедения как науки о книге в процессе движения объект общего книговедения есть отражение всеобщего в книговедческом знании: объект специально-книговедческого знания есть отражение особенного в книговедческом знании; объект частнодисциплинарного книговедческого знания есть отражение единичного в книговедческом знании.

Таким образом, уровни организации объекта книговедческого научного знания соответствуют уровням отражения книги как всеобщего, особенного, единичного.

Конструирование и обоснование состава и структуры объекта книговедения, т.е. обобщенной теоретической модели книги как объективного явления социальной действительности, - лишь один из компонентов системы книговедческого знания.

Объект дает только частичное представление о содержании и специфике книговедения, о его отличии от других наук. Сконструировав объект, мы ответили на вопрос, что изучает книговедение.

Углубление представления о содержании научной дисциплины, о ее специфике, о ее объективной необходимости в системе современного научного знания вообще связано с выявлением предмета исследования как компонента системы научного знания.

Конструирование предмета - это еще один уровень развертывания содержания и способ систематизации научного знания.

Содержание науковедческой категории «предмет», как и категории «объект», дискутируется в современной специальной литературе.

В одних работах понятия «объект» и «предмет» научного знания употребляются как синонимы; в некоторых - одно вместо другого. В новейших науковедческих и частнодисциплинарных методологических исследованиях наметилось формирование дифференцированного представления об объекте и предмете науки. Однако четких и однозначных определений нет, а есть трактовка и интерпретация понимания предмета исследования по отношению к таким компонентам научного знания, как объект, методы и средства познания, задачи науки, субъект познания, научно-познавательная и материально-предметная деятельность, навыки и умения из соответствующей отрасли науки.

Философская энциклопедия, например, предмет исследования трактует следующим образом: «Под предметом исследования понимается обычно та сторона объекта, которая рассматривается в данном исследовании» Но ведь это скорее обозначение объекта конкретного частного исследования. Приведенное же в систему знание рассматривает объект в его целостности.

Иногда предмет трактуется как аспект, срез, в котором рассматривается объект. Именно так в функциональной концепции был определен предмет книговедения: «Предметом книговедения являются именно социальные, идеологические, надстроечные аспекты всех областей книжного дела». Но ведь социальные аспекты и должна рассматривать, изучать социология, а идеологические - идеология, а надстроечные - исторический материализм, другие общественные дисциплины, объектом своим имеющие теоретические модели всех надстроечных явлений общества. Книговедение должно изучать именно книговедческие аспекты книги. Но каковы они? При таком определении книговедение лишается предмета. А возможность изучения книги в названных аспектах еще раз подтверждает высказанную выше мысль о том, что одно и то же явление реальной действительности может быть организовано теоретическим познанием в объекты разных наук, которые изучают их «в своих предметах» и тем различаются.

Есть точка зрения, что предмет - это диалектически обоснованная система знаний, умений, навыков из соответствующей науки. Однако это такое расширение одного из компонентов системы научного знания, что он становится ненужным, ибо фактически равен всей системе знания. При таком подходе можно утверждать, что предмет книговедения - это система книговедческих знаний, книговедческих умений, книговедческих навыков. Но это значит ничего не сказать о науке.

Вопрос о предмете научного познания входит в важнейшую проблематику не только специально-научной методологии, но и в проблематику диалектической логики как науки о законах и формах движения и развития теоретического мышления. В одной из философских работ определение предмета науки сформулировано следующим образом: «Каждая наука имеет свой предмет - систему законов, которым подчиняется тот или иной объект действительности».

Однако законы, по которым развивается реальная действительность, существуют объективно, т.е. независимо от того, известны ли они исследователю. Поэтому правомерным было бы уточнение предложенной формулировки в том отношении, что предмет научного познания - в выявлении, теоретическом обосновании и формулировании этих законов.

Кроме того, в приведенной цитате предмет определяется по отношению к объективной реальности, к объективной или эмпирической области науки непосредственно. Но научное знание - это система, к которой взаимодействуют такие компоненты ее, как объект, предмет, методы и средства, понятийный аппарат. В некоторых науковедческих работах предпринимается попытка определить предмет научного знания по отношению к этим подсистемам. Одну из подобных трактовок предмета дает советский науковед Э.Г. Юдин в статье «Как понимать объект и предмет научного знания».

Он считает, что в понятие «предмета исследования» входит объект исследования, данный исследователю через эмпирическую область науки, задача исследования, познавательные средства как технические, так и логические (т.е. философские категории и понятия, понятия данной науки), и что научная реальность предмета создается целостностью всех компонентов.

Отношение предмета к объекту научного знания Э.Г. Юдин определяет через различие объекта и предмета исследования как различие между простым описанием внешней стороны научного познания и выявлением его структуры, его механизмов и логики развития. Для полной определенности этого отношения здесь явно не хватает указания на сущность сходства или тождества.

Многие последующие специальные науковедческие и частнодисциплинарные методологические работы по вопросам трактовки предмета, по сути дела, опирались на кратко изложенную в данной статье концепцию.

Стремление определить предмет более лаконично и кратко выразилось в тезисе: предмет науки - совокупность проблем и задач, решаемых наукой. Этот признак предмета научного знания связывает его как с другими науками, так и с практикой той сферы человеческой деятельности, в границах которой находится объектная область данной дисциплины. Действительно, задачи изучения данного объекта ставят либо смежные дисциплины, не могущие решать их в своих границах и своими методами и средствами, либо практика, ибо практика есть предметно-чувственная деятельность, направленная на преобразование реальной действительности. Еще не выявленные и не познанные связи в явлениях действительности осознаются в практике как нерешенные задачи, которые она своими уже известными средствами не может решить.

Отраженные средствами научного теоретического мышления (а теория есть целеосознанное отражение практики), эти задачи превращаются в сформулированные проблемы, которые должна решить наука. Иными словами, практика ставит задачи по отношению к тому «фрагменту» объективной реальности, который в теории средствами научного мышления преобразован, организован в объект. По отношению к объекту науки задачи практики трансформируются в научную проблематику средствами того же научного мышления. Систематизированная в соответствии с составом и структурой объекта, эта проблематика эксплицирует предмет научного знания.

Поскольку данные проблемы формируются данной наукой по отношению к данному объекту, то предмет, с одной стороны, не выходит за пределы объекта, соответствует ему. Этим объясняется диалектическое единство объекта и предмета в границах одной и той же научной дисциплины, отличающее данную научную дисциплину от другой.

С другой стороны, возникновение все новых и новых практических задач, а следовательно, и научных проблем делает предмет подвижным, исторически изменчивым, как бы расширяющимся и углубляющимся, т.е. развивающимся и неисчерпаемым. Эта особенность, как показано выше, характеризует и объект научного знания, и науку в целом как динамическую, развивающуюся систему, как специфическое отражение неисчерпаемой объективной действительности.

Таким образом, можно сказать, что каждая наука, конструируя свой объект, соотносит его в научном мышлении с относительно целостным «фрагментом» реальной действительности исследует этот фрагмент через представление о целостности, сущности, составе и структуре объекта, раскрывает, выявляет закономерные связи его компонентов и элементов. Но «эти закономерности не лежат на поверхности явления и обнаруживаются в процессе развития предмета».

Каждая наука познает свой объект «в своем предмете» и соответственно «своими» средствами. Изменение объекта - изменение науки; изменение предмета, т.е. постановка, формулировка иных проблем, соответствующих составу и структуре изменившегося объекта, - и мы имеем дело с иной наукой. Соответствие данного объекта данному предмету характеризует науку как данную.

Сейчас мы говорим о двух важнейших компонентах научного знания - объекте и предмете. Отношения их в системе научного знания заключаются в том, что предмет - это более сложная форма теоретического знания, чем объект. Конструирование предмета по сравнению с конструированием объекта - еще более сложный способ, т.е. процесс и преходящий промежуточный результат познания, проникновения в сущность, закономерности развития и смены форм изучаемого наукой объективного явления реальной действительности, но уже через представление о целостности, составе, структуре объекта. При этом процесс - сама теоретическая, познавательная деятельность, отражение объекта средствами мышления, т.е. выявление, раскрытие при помощи научного мышления объективных, закономерных и сущностных связей объекта как отражения в теории объективных, закономерных и сущностных связей явления реальной действительности. А результат - теоретическая модель, обобщенная конструкция предмета научного познания, выраженная суждениями, умозаключениями, организованными в виде формулировки проблем данной науки.

Если объект отвечает на вопрос, что изучает данная наука, то обоснование и развёртывание предмета должны ответить на вопрос, каким именно образом, зачем, с какой целью, для чего нужно изучать объект, а через него и самое объективную действительность.

Предмет науки определяет содержание знания об объекте, а в единстве со «снятой» научным познанием и отраженной в предмете науки формой его - содержание знания о сущности, закономерностях движения, развития, смены форм «фрагмента» объективной реальности, составляющего эмпирическую область данной науки.

Следовательно, объект научного знания в «снятом» виде включен в предмет. Не определив и не развернув состав и структуру объекта, нельзя определить и сконструировать предмет научного знания

Предмет - это снятый средствами научного мышления реальный, действительный объект, это теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей форм развития объекта.

Предмет книговедения, соответствуя системному объекту и, включая его в себя в «снятом виде», представляет собой систему.

Систематизация предмета книговедения в соответствии с уровнями организации объекта, с его структурой приводит к выявлению структуры предмета, т.е. к выявлению взаимосвязей и взаимообусловленности проблем, соответствующих составным частям и структурным уровням объекта, т.е. формам и способами существования книги в процессах книжного дела.

Предмет книговедения системен еще и потому, что целостность его реализуется диалектическим единством и взаимосвязанностью предмета общего книговедения и предмета конкретных областей книговедческого знания - предмета книгоиздательского знания, предмета книготоргового знания, предмета библиотечного знания, предмета библиографического знания.

Конкретизируя науковедческое представление о предмете научного знания, предмет книговедения в самом обобщенном виде должен быть определен следующим образом: это обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей форм развития книги как объективного явления социальной действительности.

Способом развертывания содержания книговедческого знания, а следовательно, и систематизации его на уровне предмета является развертывание структуры предмета на всю глубину структуры объекта. Иными словами, процесс структурирования способа выявления сущности, закономерностей и форм развития и книги и знания о ней. Это позволяет выявить структуру и общего книговедения и каждой частной книговедческой дисциплины, их содержание, степень обобщенности или конкретности знания о книге, получаемого каждой из них.

Поскольку в состав объекта науки входит предшествующее накопленное данной наукой знание, а в предмет соответственно - модель способа выявления сущности и закономерности возникновения, существования, развития самого знания, то это и дало нам возможность развернуть предмет общего книговедения (т.е. содержание этого раздела в структуре книговедения) уже во Введении, а не конструировать его в настоящей главе. Процесс исторического становления предмета общего книговедения прослежен во второй, третьей и четвертой главах.

Теперь необходимо дать определение предмета общего книговедения.

Обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности и наиболее общих закономерностей движения, развития, смены форм книги как объективного явления социальной действительности и научного знания о ней.

Эта модель во Введении представлена формулировкой наиболее общих теоретических проблем книги и науки о книге.

Определение и структура предмета общего книговедения являются методологической базой, дают принцип определения предметов и структуры наиболее крупных составных частей книговедческого знания - книгоиздательского, книготоргового, библиотечного, библиографического.

В каждой из названных областей книговедческого знания изучаются, исследуются сущность, закономерности строения, развития и смены форм соответствующего компонента объекта книговедения.

Обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей существования, движения, развития, смены форм книгоиздательского репертуара как наиболее общей формы движения книги в книгоиздательском деле, в редакционно-издательских процессах, самих книгоиздательских и редакционно-издательских процессов, а также книгоиздательского и редакционно-издательского знания о книге в книгоиздательском деле.

Структура предмета книгоиздательского знания может быть представлена системой следующих проблем:

обоснование статуса и содержания книгоиздательского дела как формы книгопроизводства в книжном деле;

выявление сущности книгоиздательского репертуара как наиболее общей формы существования книги в книгоиздательском деле, логических и исторических закономерностей развития, движения, смены форм книгоиздательского репертуара в книгоиздательских процессах;

конкретизация содержания общекниговедческих принципов научного познания книги применительно к формам существования книги в книгоиздательских процессах (объективности, партийности, народности, отражения и развития, системности, единства теории книгоиздательского знания и практики книгоиздательского дела);

исследование возникновения и развития книгоиздательского знания;

конкретизация объекта, предмета, состава и структуры книгоиздательского знания на базе общекниговедческого знания и в системной обусловленности с содержанием других компонентов книговедческого знания: книготоргового, библиотечного, библиографического;

конкретизация процесса превращения общекниговедческих методов исследования в систему специально-дисциплинарных книгоиздательских и редакционно-издательских методов;

разработка методики книгоиздательской деятельности на всю глубину структуры книгоиздательских процессов и форм книги в них;

конкретизация представления о системности книгоиздательского знания, обоснование научных книговедческих дисциплин книгоиздательского цикла;

конкретизация общекниговедческой типологии книги, разработка и обоснование на этой базе критериев книгоиздательской типологии и схем классификации книжных изданий;

выработка системы содержательно интерпретированных понятий, определений в границах книгоиздательского знания;

обоснование относительной самостоятельности книгоиздательского знания и его места и специфики в системе книговедческого знания в целом.

( библиополистики как книговедческой дисциплины) - обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей движения, развития, смены форм книготоргового ассортимента как наиболее общей формы существования книги в книготорговом деле и его процессах, а также научного знания о книге в книготорговом деле.

Структура предмета книготоргового знания (библиополистики как книговедческой дисциплины) выражается системой следующих проблем:

обоснование статуса и содержания книжной торговли как формы книгораспределения в книжном деле;

выявление сущности книготоргового ассортимента как наиболее общей формы существования книги в книготорговом деле;

выявление логических и исторических закономерностей развития, движения, смены форм книготоргового ассортимента в книготорговых процессах;

конкретизация общекниговедческих принципов научного познания книги применительно к формам существования книги и самой книготорговой деятельности в книготорговом деле (объективности, партийности, отражения и развития, единства теории библиополистики и практики книготоргового дела);

исследование возникновения и развития книготоргового знания;

конкретизация объекта, предмета, состава и структуры книготоргового знания ( библиополистики) на базе общекниговедческого знания и в системной обусловленности с содержанием других компонентов книговедческого знания: книгоиздательского, библиотечного, библиографического;

конкретизация процесса превращения общекниговедческих методов научного познания в систему частнодисциплинарных методов библиополистики;

разработка методики книготорговой деятельности на всю глубину книготорговых процессов и форм ассортимента книжных изданий в них;

конкретизация представления о системности книготоргового знания, обоснование научных книговедческих дисциплин книготоргового цикла;

конкретизация общекниговедческой типологии книги, разработка и обоснование на этой базе критериев книготорговой типологии и схем классификации ассортимента книжных изданий;

выработка системы содержательно интерпретированных понятий, определений в границах книготоргового знания;

обоснование относительной самостоятельности книготоргового знания ( библиополистики) и его места и специфики в системе книговедческого знания в целом.

(библиотековедения как книговедческой дисциплины) - обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей движения, развития, смены форм движения библиотечного фонда как наиболее общей формы существования книги в библиотечном деле и его процессах, а также научного знания о книге в библиотечном деле.

Структура предмета библиотечного знания (библиотековедения как книговедческой дисциплины) выражается системой следующих проблем:

обоснование статуса и содержания библиотечного дела как формы книгораспределения в книжном деле;

выявление и исследование сущности библиотечного фонда как наиболее общей формы существования книги в библиотечном деле;

выявление и исследование логических и исторических закономерностей развития, движения, смены форм библиотечного фонда в библиотечных процессах;

конкретизация общекниговедческих принципов научного познания книги применительно к формам существования ее в библиотечном деле и самой библиотечной деятельности (объективности, партийности, отражения и развития, единства теории библиотековедения и практики библиотечного дела);

исследование возникновения и развития библиотечного знания;

конкретизация объекта, предмета, состава и структуры библиотечного знания (библиотековедения) на базе общекниговедческого знания и в системной обусловленности с содержанием других компонентов книговедческого знания: книгоиздательского, книготоргового, библиографического;

конкретизация процесса превращения общекниговедческих методов научного познания книги в систему частнодисциплинарных методов библиотековедения;

разработка методики библиотечной деятельности на всю глубину библиотечных процессов и форм библиотечного фонда книжных изданий в них;

конкретизация представления о системности библиотечного знания, обоснование научных книговедческих дисциплин библиотековедческого цикла;

конкретизация общекниговедческой типологии книги, разработка и обоснование на этой базе критериев библиотечной типологии и схем классификации библиотечного фонда;

выработка системы содержательно интерпретированных понятий, определений в границах библиотечного знания;

обоснование относительной самостоятельности библиотечного знания (библиотековедения) и его места и специфики в системе книговедческого знания в целом.

( библиографоведения) - обобщенная теоретическая модель способа выявления сущности, закономерностей движения, развития, смены форм отражения книжного издания как объекта библиографической деятельности, в ее процессах и результатах и научного знания о книге в библиографическом деле.

Структура предмета библиографического знания разворачивается системой следующих проблем:

обоснование статуса и содержания библиографического дела как формы книговоспроизводства в книжном деле;

выявление сущности книжного издания как объекта библиографической деятельности и библиографической информации как ее результата; выявление исторических и логических закономерностей развития, смены форм отражения книжного издания в библиографической деятельности, а также закономерностей самой библиографической деятельности;

конкретизация общекниговедческих принципов научного познания книги в библиографическом деле и самой библиографической деятельности (объективности, партийности, отражения и развития, единства теории библиографоведения и практики библиографического дела);

конкретизация объекта, предмета, состава и структуры библиографического знания (библиографоведения) на базе общекниговедческого знания и в системной обусловленности с содержанием других компонентов книговедческого знания: книгоиздательского, книготоргового, библиотечного;

конкретизация процесса превращения общекниговедческих методов научного познания книги в систему частнодисциплинарных библиографических методов;

разработка методики библиографической деятельности на всю глубину библиографических процессов и форм отражения книги в них;

конкретизация представления о системности библиографического знания (библиографоведения), обоснование научных книговедческих дисциплин библиографического цикла;

конкретизация общекниговедческой типологии книги, разработка и обоснование на этой базе критериев библиографической типологии и схем классификации книжных изданий;

выработка системы содержательно интерпретированных понятий, определений в границах библиографического знания (библиографоведения);

обоснование относительной самостоятельности библиографического знания и его места и специфики в системе книговедческого знания в целом.

Понятие «структура» в самом широком и общем смысле слова обозначает строение, расположение, порядок, совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях. Структура является атрибутом, т.е. неотъемлемым свойством всех реально существующих объектов и явлений. Фундаментальным положением современного естествознания, например, является концепция об уровнях организации материи, отражающая существование в природе иерархии систем, уровней различной сложности организации. Исследование перехода от одного уровня организации к другому предполагает выявление новых типов связей. Понятие «структура» является базовым, основным в общей теории систем, в методологии системных исследований наряду с понятиями «система», «компонент», «элемент» и др.

Структура характеризует внутреннюю организацию целостной системы, специфический способ взаимосвязи составляющих ее компонентов, дифференцирует уровни организации целостной системы.

Структурой обладает и такая система, как научное знание. Структурирование, выявление, выделение структурных уровней есть способ систематизации научного знания в границах его целостности.

Сама структура знания есть один из компонентов, раскрывающих содержание научного знания на уровне его строения, наряду с такими компонентами, как структура объекта, структура предмета, структура метода.

Современное науковедение и специально-дисциплинарные методологические исследования связывает возможность развертывания, раскрытия структуры научного знания с представлением о структуре предмета: «Постановка тех вопросов, которые осознаются в рефлексии как вопросы о предмете исследования, представляет собой не что иное как обсуждение проблем структуры науки».

Иными словами, «когда рассматривается структура науки... без представления о предмете изучения этой науки просто не обойтись», представление о структуре предмета «позволяет выразить структуру научного познания».

В приведенных высказываниях определенно указано на взаимосвязь структуры научного знания со структурой предмета, но не указано на то, в каком отношении находятся эти два компонента. Это отношение можно квалифицировать таким образом, что структура научного знания - еще более сложная форма его выражения, более высокая ступень его систематизации, еще более сложно организованная в процессах обобщения предшествующих уровней развития научного знания, их синтеза средствами научного мышления модель знания. Структура научного знания в «снятом» виде включает в себя предмет, потому что развернуть структуру знания нельзя раньше, чем будет развернута структура предмета. Структура предмета как бы задает программу, принцип структурирования научного знания.

В структуре предмета общего книговедения и в структурах предметов отдельных областей книговедения сформулированы проблемы, исследование которых предполагает получение знания различного характера и различной степени обобщенности и конкретности, теоретичности и эмпиричности. Исследование одних проблем дает методологический уровень знания, других - теоретический, третьих - исторический, четвертых - методический (т.е. практический для системы научного знания).

Непрерывность, необходимость, сходство и различие теоретического и исторического уровней книговедческого исследования и знания предопределены диалектикой соотношения логического (теоретического) и исторического, вскрытой в марксистско-ленинской теории познания. Ф. Энгельс единство исторического и логического характеризовал так: «...логический метод исследования... в сущности является не чем иным, как тем же историческим методом, только освобожденным от исторической формы и от мешающих случайностей. С чего начинается история, с того же должен начинаться и ход мыслей и его дальнейшее движение будет представлять собой не что иное, как отражение- исторического процесса в абстрактной и теоретически последовательной форме; отражение исправленное, но исправленное соответственно законам, которые дает сам действительный исторический процесс, причем каждый момент может рассматриваться в той точке его развития, где процесс достигает полной зрелости, своей классической формы» (13, 497).

Исторические закономерности «книги в процессе движения», т.е. «книги в книжном деле», исторические формы существования, движения, развития книги в исторически меняющихся формах книжного дела должны исследоваться и быть воспроизведены в знании объективно и адекватно не просто как эмпирические данные, но как теоретически понятые, т.е. осознанные с позиций теории книговедения.

В структуре предмета общего книговедения все проблемы предполагают общекниговедческий методологический уровень знания, а познание книги на этом уровне выявляет сущность и наиболее общие закономерности книги и науки о ней, обосновывает наиболее общий метод, т е. теоретический способ получения объективного, непротиворечивого знания о книге, соотнося его с другими сложными явлениями, а книговедение - со смежными научными дисциплинами.

Проблематика внутрикниговедческая - это собственно теоретический уровень общего книговедения. Здесь оно вырабатывает свои научные основы конструирует свой объект, предмет, структуру, состав, обосновывает в соответствии с наиболее общими формами книги и способами их существования объект, предмет, структуру, состав книговедческих дисциплин.

На историческом уровне общее книговедение исследует наиболее общие исторические закономерности и формы существования книги в книжном деле, а также исторические закономерности и формы становления и развития самого научного книговедческого знания.

Методический уровень в научном познании - это «практика науки» хотя по содержанию это тоже теоретическое знание, выраженное обобщенными моделями способов познавательной исследовательской и предметно-чувствительной книговедческой деятельности. Иными словами, этот уровень общекниговедческого знания, или раздел в структуре общего книговедения, представляет «собой теорию общекниговедческих методов и обоснование их перехода в систему специально-книговедческих методов познания соответствующей формы книги и способов ее существования, а также методов специально-книговедческой деятельности в соответствующей сфере книжного дела.

Таким образом, общее книговедение исследует книгу в своем предмете на методологическом, собственно теоретическом, историческом и методическом (практическом) уровнях. Соответственно этим уровням в структуре общего книговедения можно выделить несколько общекниговедческих дисциплин: методология книговедения, теория книги и (или) книжного дела, теория книговедения, теория методов книговедческого познания, история книги и (или) книжного дела, история книговедческого знания.

Структура общего книговедения как бы задает программу структурирования отдельных областей специально-книговедческого знания. В каждой из них выделяются уровни методологии, теории, истории и методики.

Структура научного знания должна показать уровни его организации и взаимосвязи между уровнями (табл. 1).

Уровни (гор.) и Формы (верт.) типологического метода	Всеобщее	Особенное	Единичное
	Общекниговедческий типологический метод	Специально-книговедческий типологический метод	Частно-дисциплинарный книговедческий метод
Историко-типологический метод	Общекниговедческий историко-типологический метод